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美高梅线上下载:美术老师通过移动终端与系同学分享了兰花的实际场景

时间:2021/4/2 9:06:55  作者:  来源:  浏览:0  评论:0
内容摘要:“教育界”改革进一步深化。我们可以通过什么方式努力工作?在浙江的一些先锋地区,一些学校继续取得进步。科城区是教育部确定的国家信息化教学实验区,正在“一校两区”模式的基础上探索升级。原本,城市优质学校向农村薄弱学校的单向“输血”是对城乡资源的补充。双向联动和回哺模式的改造。传统的学校教室布局正在成为一种更适合农村学校特点...
“教育界”改革进一步深化。我们可以通过什么方式努力工作?在浙江的一些先锋地区,一些学校继续取得进步。

科城区是教育部确定的国家信息化教学实验区,正在“一校两区”模式的基础上探索升级。原本,城市优质学校向农村薄弱学校的单向“输血”是对城乡资源的补充。双向联动和回哺模式的改造。

传统的学校教室布局正在成为一种更适合农村学校特点、更智能化的新型教学空间。科城区新建教学空间26个,并投入使用。一些试点乡村学校修建了普通教室。利用小规模农村学校小班化的特点,改造原有的教学空间布局,将课堂划分为多个不同的功能区,基于互联网开展线上线下同步教学。

一场线上线下互动、虚拟与现实相结合的艺术课正在Juhua No. 3小学两个校区同时进行。在乡村的克山校区建了一个兰花园。美术老师通过移动终端与系同学分享了兰花的实际场景,大家一起观赏兰花。老师还在写字板上画了几朵兰花,上传作品,并通过互联网同步设备。两个校区的学生一起欣赏和画兰花。

“如果专注于发送和支持教学的早期模型是1.0的版本,和'one学校的模型,两个地区”意识到通过接管和托管是2.0版本,然后在信息技术的支持下,通过使用'Internet +教育”的建设新的教学空间,两个校园集成到一个相互依存、共生发展社区,这可以说是一个3.0版本的探索。”刘秀芬认为,在未来,农村学校独特的教学空间特点和优势可以逐步反馈到城市学校。

例如,科城区新华小学两个校区合作的“光合森林”项目,借助物联网等技术,让城市里的孩子们感受乡村的美,一起参加户外课程。“我们'one学校,两个地区”,我们必须意识到'two区,一个学校的。”校长说,通、,重新审视新城市和农村教育资源的差异,挖掘潜在的发展空间,和使用新技术,努力实现校园的特点双向集成的资源,分享和共享。

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